美國小學語文學什麽？
美國語文課有多重要？
美國小學的課程一般分為語文、數學、社會學、科學、藝術（畫圖、音樂、舞蹈）、體育等。而用於語文課程的教學時間遠遠超過任何一門學科。美國教師對各門課程的學習時間安排有一定的自主權。一般每天用於與語文學習有關的教學時間大約有兩個半小時，主要對學生進行詞匯、閱讀和寫作的教學。在社會、數學等學科課程裏也會進行閱讀和寫作練習，但這不包括在語文學習時間之內。如果一個教師每天只有一個半小時投入語言教學，那麽他就要在選項課中安排與語文課程有關的內容，以便保證學生有足夠的語文學習時間。
從上面的介紹中，大家一定能看出在美國小學的教育中，對語文課程的重視程度。那麽下面我們接著來聊一聊，美國小學語文課到底在學些什麽？
①
在美國小學的語文課中，有很多與生活密切相關的小故事，通過學習這些故事，逐步培養孩子們的排序思維，通過了解事物發展的規律、分析事情的開始、經過與結局來幫助閱讀，更好地理解文章、獲取信息，並在寫作中得到運用。
小朋友們在閱讀、整理信息的同時，通過排排隊、分分類的方法高效地獲取信息，學會了分析事件的開頭和結尾，有了條理性的思考和認知，養成好的閱讀習慣，同時在寫作與表達的時候，讓別人更清晰地理解自己的意圖。
②
分類思維，讓孩子學會尋找共性、辨別特征
3歲以前的寶寶大多按照自己的喜好隨意擺弄物品，他們不會特意把西瓜、小食品一類食物放到一起，把鉛筆、書本這些文具放在一起。為了培養讓寶寶學會分類思維，分辨不同事物的特征，通過閱讀學習從不同事物中找到相同的地方，用不同的角度看同樣的事情。
在1年級的語文課堂上，小朋友們已經能夠從課文中分析出“他的肌肉好像是鋼鐵鑄成的”是誇張修飾的短句，而“他很高、很強壯”是簡單描述的句子。當他們在講故事的時候會使用誇張生動的描述語句，當他們陳述客觀事實的時候會用平實簡單的方式。
③
歸因思維，讓孩子找到事情發生的原因和結果
我們的老師會利用課堂訓練孩子思維邏輯能力，老師會使用教材或動畫視頻讓孩子們來分析，什麽應該是先發生的，什麽導致後面事情的結果，孩子通過分析後，說出自己的想法。
在閱讀課上，通過孩子們熟悉和喜歡的問題，系統地培養孩子們的歸因思維來幫助閱讀理解，引導孩子用正確的思維方式去找到事情發生的原因，分析為什麽會有這樣的結果。
④
理解表象與象征，讓孩子熱愛文學、熱愛生活
美式的課堂不會像我們中國式的課堂一樣，死板約束無創意。在美式課堂裏學習詩詞、戲劇有著獨特的方法和步驟，老師會用很有趣的方法將詩歌與音樂、色彩、圖畫結合。
在中國很多家長都贊同美國的教育理念，他們認為美國教育對孩子的解決問題能力、分析與總結問題能力、創新能力等方面都很有積極作用。
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小贴士：
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